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如何教育小学生
1、家长切不可先灰心，即便是灰心，也不可在孩子面前表现出来，家长要一直坚信自己的孩子是可以的！ 2、要经常鼓励孩子，切不可在孩子面前说令孩子灰心的话，如“你怎么这么笨呀！” “这么简单的题也能错” “你看＊＊＊考的多好！”类似这样的话当免即免，不要在孩子面前说，这样的话只会让孩子感到自卑，自觉不自觉地就想到“我为什么会怎么笨……这对孩子今后的影响是不容忽视的。要帮助孩子树立自信，当然不能一味地夸赞，否则小孩子会有高人一等，盛气凌人的感觉，对今后与同学。同事相处是一大弊端，可以适当的让孩子受点委屈，在家受委屈总比在外受委屈强吧！ 3、马虎是学习中的一大忌，会的题做错那就是不会，这话可以这样想，但最好不要对小孩子说，他们理解不到这种程度，不妨换个语气，如”这道题既然会就要把它做对，要不然老师以为你不会呢！没准老师会以为你是一个笨小孩呢！“要抓住重点，小学生在意的是自己在老师心中的形象！ 有些孩子总拿马虎当借口，有时，他根本不会做这道题，可他却说成是马虎了，这样大人也就无话可说了，千万不要让他有机可乘，马虎就是不会，要证明自己会，就别马虎！ 4、对于小学生来说，他们还不适应学习学到很晚，一坐坐很久的学习环境，你可以很明确地告诉他，这几道题40分钟做完，做完后就可以玩半个小时，半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧！之后再学40分钟，再玩半小时，反正时间多的是，这样总比一坐坐几个小时却不爱学或学不进去要强！ 但事先要和他讲明，要么选择一直学，爱学进去不学进去，严密选择学40分钟，玩30分钟。如果在40分钟内学完该时段所学科目，如20分钟就学完，而且做的很不错，那就玩50分钟，把剩余时间都用在玩上，家长千万不要吝惜玩的时间，我认为对于小学生，玩应该是第一位，学习是其次！玩的时间要和学习的时间差不多！ 5、可以不必在学生身边看着他学习，给他40分钟，让其自己想，不管会不会，都只有40分钟，之后再帮他检查，给他讲他不会的。 不要一发现他做错就给他纠正，让他独立做完，自己先检查，认为无误后，再给家长看。（锻炼独立） 6、不要每次在孩子学习时都很严肃，很可怕的样子，让孩子畏惧进屋学习，可以将屋子布置成乐园，让孩子自己想进，而非被迫进入。在孩子学习时，40分钟内无论他干什么都不要说他，哪怕他在玩！你只需在床上（沙发上，或里他较远的地方）拿一本书看，最初只需让他感觉你不在监督他了。拿本书知识做做样子，当他走神时咳嗽一声，以示提醒。我认为以后就可以养成习惯了。 7、对于孩子所学内容，你要表现的很好奇，很不解，比他还不懂，甚至要作到向他请教，让他感觉他很了不起，让他心甘情愿地给你讲解他所学内容，（以便家长了解孩子的学习状况）而非让他感觉你什么都懂，只是在看着他！ 对待孩子需要有耐心，当初你可以不厌其烦地教孩子说话，现在只需用一半的耐心就可以。要将心比心！ 如果你向一位大学教授请教，你是希望他和颜悦色地给你讲解呢还是希望他一味地挖苦讽刺呢？孩子与你一样哦
关于小学生的养成教育 ”良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。“这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最”实“的基础部分，也是教育的”质“的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。 一·养成教育要从点滴抓起 古人曰：”勿以善小而不为，勿以恶小而为之。“培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育达到”随风潜入夜，润物细无声“的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实”千里之行，始于足下“，” 百尺高台起于垒土“，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。 二·养成教育要从关键期抓起 抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。 三·养成教育要抓好学生的行为训练 养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可”三天打鱼，两天晒网“。因为”习惯成自然“是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个”严“字，突出一个”爱“字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了”严“，在”继续训练“、”还得练“、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯”三年冠“。如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过”严“达到”爱“。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重”趣味“二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展”请你像我这样做“，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。 总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
小学生应养成的哪些良好的习惯？ 阅读习惯 从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、 朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初 步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。 书写习惯 从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。 记忆习惯 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 思考习惯 思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能，高年 级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问”为什么“是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子 不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。 定计划的习惯 凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
小学生卫生教育常识： 小学生个人习惯的养成 一、小学生应养成哪些个人卫生习惯 1、小学生应养成哪些个人卫生习惯？ （1）早晚洗脸 （2）早晚刷牙 （3）饭前便后要洗手 （4）睡前洗脚 （5）勤洗头 （6）勤洗澡 （7）勤剪指甲 （8）生吃瓜果要洗净 （9）不喝生水 （10）不躺着看书 2、什么情况下应洗手？ （1） 饭前便后应洗手 （2）吃东西前应洗手 （3）劳动（干活）后应洗手 （4）玩游戏后应洗手 （5）触摸脏东西后应洗手 （6）触摸传染病人的东西后应洗手 （7）到公共场所回来后应洗手 （8）拿碗筷前应洗手 3、书写，阅读时，眼和书本的距离应是多少？ 30－35厘米，或一尺左右。 4、为什么要及时理发和经常洗头？ 理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢， 头屑，病菌、预防头癣，皮肤病，防止生头虱。 5、为什么不能喝生水？ 生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病（肠炎、痢疾，伤寒等）和肠道寄生虫（蛔虫病等）。 6、为什么不能吃腐败变质食物？ 腐败变质的食物中含有大量病菌和毒素，吃后会发生食物中毒，肠炎，痢疾，表现为：恶心，呕吐，腹痛，腹泻，严重时甚至危及生命。 7、挑食和偏食有什么害处？ 挑食和偏食会造成营养素的缺乏，导致营养不良，影响生长发育和健康。 8、为什么饭后不宜马上进行剧烈活动？ 刚吃过饭，胃里充满了食物。剧烈运动后影响胃肠正常 消化，可引起腹痛．恶心，呕吐等，时间久了还可引起 消化不良和胃病。 9、看书写字时要注意什么？ 姿势正确，光线适宜，眼与书本保持一尺左右距离，时 间不可过久，走路乘车时不看书。 10、眼球保健操有什么好处？ 消除眼睛疲劳，保护视力，预防近视眼。 11、每天应该刷几次牙？ 什么时间刷？ 每天应该刷两次牙，早晚各一次。 12、怎样保护牙齿？ （1）吃东西后漱口 （2）早晚刷牙 （3）不咬过硬东西 （4）不吃过冷过热的东西 （5）睡前不吃东西 （6）患牙病及时治疗 13，为什么不能咬笔头和手指？ （1） 笔头，手指不干净（有细菌，虫卵，尘土等），可引起疾病 （2）影响牙齿和手指发育 二、怎样预防流感 流感是由流感病毒引起的流行性感冒，主要临床表现为：起病急，畏寒高热，显著乏力，咽痛、头痛及全身酸痛，多无鼻塞流涕。腹泻呈水样便，急性热病容，面颊潮红，结膜外眦充血，咽轻度充血。肺可闻干罗音。发热1至2天达高峰，3至天内退热，但乏力可持续一周以上。轻型流感发热不高，全身及呼吸道症状较轻，病程2至3天。流感患者病初2至3天传染性最强，主要传播方式是空气飞沫传播，人群普遍易感，潜伏期数小时至4天。现正进入春季，早午晚温差变化较大，忽冷忽热，人体难以适应外界气温的变化，更要加强预防。 预防流感的主要方法有：经常通风换气，保持室内空气清新；尽量避免去人群密集、空气污浊的公共场所；合理饮食起居，保证充足的营养和睡眠；根据天气的变化加减衣服，注意保暖，不要受凉；多参加户外体育活动，增强体质；勤洗手，注意个人卫生；必要时还可口服中药汤剂或西药预防。此外，每年接种最新流感疫苗是目前医学界公认的预防流感的有效手段，可大大降低感染率，也有利于节约医疗资源。 三、怎样预防近视 1、注意用眼卫生：不在床上看书，不在行走时、车内、强光或暗光下看书；读书写字应保持一市尺（35 厘米）距离，光源应达75 米烛光照度，应放在左前方；看电视时，人与电视距离为2.5￣3 米，电视略低于视平线，通常不超过1 小时；玩游戏机也要严格限制时间， 一般不超过半小时。 2、饮食中缺钙和铬能诱发近视；高糖饮食也会导致眼轴延长。因此，应提倡多吃粗米粗粮，少吃糖果，减少脂肪（会引起缺钙）摄入，减少铬的排出，有利预防近视。 小学生应该养成良好的习惯
小学生应该养成良好的习惯 著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士所说：”播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。“成功的教育从良好习惯的养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。叶圣陶先生说过：”教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。“养成良好的习惯，在小学阶段更是重要。我们的学生除了要有认真听讲的习惯、按时完成作业的习惯，还应该养成一些别的好习惯： 阅读的习惯 ：从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；有的学生读的书多了，那接受能力、理解能力和想象能力比同龄的孩子就会好很多。 主动思考的习惯 ：只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。孩子爱问”为什么“是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要采取主动，多问孩子一些问题，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。 定计划的习惯 ：凡事预则利、不预则废。好多学生计划性不强，让人家推着走，而一般优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。一节晚自习有的学生目标明确，效率很高，但是有的学生看看这个学学那个，白白的浪费时间。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。一刻钟的计划，一节课的计划，一天的计划，一周的计划…我们需要切实可行的计划。 总结的习惯 ：在学习上，通过考试和讲评不断总结经验教训，吃一回亏，长一回智。在平时的生活中也要养成总结的习惯。课间时总结上一节课所学的知识；临睡觉前总结一天的活动…等等、等等好多习惯。 这些习惯不需要我们花大量的时间，只要我们有这个意识，所有这一些做起来就很轻松。小学生需要老师和家长的正确引导。在学校，班主任的工作责任重大。在家庭，家长是孩子的第一任老师。家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。小学生良好习惯的养成，需要我们共同的努力。
小学生应该养成的十个良好的学习习惯 一、认真听取别人讲话的习惯 认真听取别人的讲话，是对讲话人的尊重。在听取别人讲话时眼睛要盯着对方，不要随便打断别人的讲话。能够及时掌握别人讲话的要点，对别人的发言做内心的分析和评价，并时时配合以点头微笑等表情，让讲话人自始至终都能感觉到你在专心的听他讲话。有不同的意见要善于和敢于与人交流，态度诚恳、不卑不亢。 二、主动学习的习惯 别人不督促就能主动学习，一学习就要求自己立即进入状态。力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识的集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。 三、预习的习惯 课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。预习时要对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或相关资料进行学习，对有关问题认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点的去听、去学、去练。 四、认真听课的习惯 上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听、跟着老师想，调动所有器官参与学习。能否调动所有器官学习是学习效率高低的关键性因素。上课要做到精神饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。 五、上课主动回答问题的习惯 学生应该成为学习的主人，在课堂上认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动、起立迅速、声音洪亮，表达清楚。
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